低级、愚昧、落后;镜象、自醒、自陷:心理技巧与心理技巧的扭曲

by 齐愍乐平, Thursday, September 18, 2014, 13:22 (3719 天前)

http://baike.baidu.com/view/782006.htm?fr=aladdin
镜象神经元

人类的镜象神经元的活动是非常复杂和广泛的,如果
超载,基于可能的预期、恐惧和利益,或以极大的信念去探索“未知”,则这个神经
元的几乎全部部分,都有可能被穷举和联系,这时候
如果有一个突然紧缩的抑制信号,因为脑功能在时序
上的结构,人有可能观察到镜象的若干部分并学会在
必要的时候进行抑制,这很可能已经为部分论文所涉
及。其实是人的一种自我保护机制,也就是避免深度
过载的习得,所以人的第二语言学习是迂回的过程,
就是因为自发的抑制的存在,所以机制有更复杂的趋
势。在可能具有建设性的同时,也可能同时具有非建
设性,也就是促成了镜象的天然功能,同时诱导在预期
利益扩大的情况下,一定程度上丧失正常的抑制判断,
这也就是催眠术使用的同一通道。抑制的习得,如果
对于所有分支的构成(据说处于发育阶段的婴儿的镜
像神经系统对电磁辐射十分敏感,所以所有分支是个
不确定的内容)的结构进行讨论,是正常的探索,而
单纯的丧失自我和判断,不过是一种催眠术,心理技
巧与心理技巧的扭曲在这个意义上,都不是有建设性
的好概念,低级,愚昧,落后在心理技巧的滥用上,
已经存在了数以千记的岁月,也许以后仍然会因为人
性的弱点而持续存在,但人类本质上,应该努力不屈服
于自身弱点的系统性因素的制约,这才是真正意义上的超越。

阅读略说·提纲

by 齐愍乐平, Friday, September 19, 2014, 13:20 (3718 天前) @ 齐愍乐平

阅读略说·提纲

一 阅读的准备

1)阅读的语言
2)资料准备
3)阅读材料的类型
4)时间安排

二 句法、文法与认知
1)分型
2)句法和文法举例
3)元与势
4)引与摄
5)虚矩阵

三 认知的对象化
1)空间分型
2)时序分型
3)充分对象化
4)距离与折衷

四 阅读者的分析
1)距离的决定
2)剧场效应
3)层析
4) 覆蔽分析
5)需求分析和解构

五 再组织
1)知识的获得
2)隐没
3)复现
4)再组织
5)合流

六 认知的扩展
1)分析、扩展、重构
2)对称破缺技巧的分析
3)实例讲解
4)扩展的预期
5) 收摄
6)对技巧的弃用

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我打算把过去的贴子重新组织一下,做一个
关于阅读的小文献,似乎也谈不上是阅读心理
学,而是一种认识工具,可能要花多久整理,
很不确定,其实列个目录在这里,我觉得基本
都够了,这组整理之后,很可能不太会有贴
子了。