姚文很好的描述了大的结构，在词明确了之后的句法，
这里的假设是不涉及到词。速行从来只谈对应，谈生
成的资料有没？似乎连谈区分呈现速度用快速翻书之类
的也是在这里谈的。分层在古代资料里好象是看到过有
的，很隐蔽的资料了，好象也谈闲过。如果换个角度，
使用现成的资料，来一点感性认识，其实不难做到。
本来想买本书的，后来觉得网上肯定能检索到，检索
了一下果真有：

http://wenku.baidu.com/link?url=kVzne_KmBkCwtBCr_pZM6aa9ZwnPrCs6ikeKs8tTMwVWthKQhd8jw-v...
学生英语拼写错误分析

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关于这篇文章的解读：
这篇文章里，总结若干拼写错误，其中
最大一类，就是尾辅。
元音看起来不容易错，错的八成在辅音，
这里似乎有点断，回忆，重现之类的基本
问题。
1 点断类的，比如尾辅，
一个结束的语气态势，也许有转换成语言
材料的潜在实力，或者称之为，语势的外
化。
2 回忆/交替类的：
这里显示，如果使用者是有英语之外
的语言经验的，那么这些语言经验会自动进行
干预，所以这里的逻辑区分，并不是这么清
楚。有两组乃至以上的基本材料在互动是很
明显的。
3 重现/生成类：
在这个论文里是很明显的，有些可以是临时
生成，组装起来的。

如果说前面这篇讲的还是互动的大致概念，
具体怎么分层的，另一篇文章有：
http://wenku.baidu.com/link?url=4MSz1oI8JCf75oHou32yKgPljVXK9I9s3PYV-DcJ4ZgeZjDrRSOnhcd...
中国学生英语拼写错误再分析
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前面这篇都是声。这篇正式的谈到了分层，
谈的是形/声/测度/区分和结合；的互动。
也就是正式涉及到多通道性的实用界定，当然
这篇文章的弱点是讲生成的少了，以为有一个
确定的元素，这是和上一篇文章的互异之处。