几百年前会通各宗来编辑通俗教材的人，毕竟不是这个时代的人。。。应该也并不打算给个逻辑上完全成立的解释。。。所以这个超出教参范围的事情。。。怎么说呢。通俗解释本身，其实无非是话说来说去，要人通过打坐来解决。。。怎么解决，不见得是他负责的事情。如果不去坐上又有近似解。。。有点作弊。不在教学大纲的思路之内。。。正解肯定不是这样的。。。应该另有正解的。但这个机制，还是有用的。